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初中物理压强核算公式

  发布时间:2021-09-04 17:41:17 | 来源:bob官方网站登录入口 作者:bob综合客户端app

  初中物理压强核算专题 1.为留念郑和七下西洋将华夏文明颂扬于世,闽江口屹立起国内最大最高的一尊石雕像, 5 2 如如图所示. 石雕像和基座的总质量为 7×10 kg, 基座底部呈正方形, 面积约为 50m , 则求: (1)石雕像和基座总重力, (2)石雕像和基座对水平地上的压强.(g 取 10N/kg) 2.一头质量为 6×10 kg 的大象,每只脚掌的面积,为 600cm ,求(1)它的重力, (2)它 四脚着地时对地上的压强. 3 2 3.一个密度为 1.5×10 kg/m 、边长为 0.2m 的实心正方体放置在水平地上上,求: (1)该 物体的质量和重力, (2)对地上的压强。 3 3 4.小刚的妈妈买了一箱牛奶,放在地板上,箱与地板的触摸面积是 0.025m ,箱和牛奶总质 量是 5kg,箱中每小袋牛奶的包装袋上标有“净含量 221ml、247g”字样. (g=10N/kg)试求: 3 (1)这种牛奶的密度是多少 g/cm ?(核算结果保存小数点后两位小数) (2)这箱牛奶对地板的压强是多少 Pa? (3)这袋奶能漂在水面上吗?(不计奶袋的质量和体积) 2 5.图钉顶级的面积是 0.3mm ,钉帽的面积是 0.9cm ,用 9N 的力笔直墙面按这只图钉,试求: (1)钉帽遭到的压力和压强 (2)墙面遭到的压力和压强 2 2 1 6.一辆质量为 6t 的载货轿车,在平直的公路上匀速行进,轿车遭到的阻力为车重的 0.06 倍(取 g=10N/kg)求: (1)轿车所受重力是多少?(2)轿车所受牵引力是多少? 2 (3)轿车有 6 个轮子,每个轮子与地上的触摸面积约为 250cm ,轿车对地上的压强约是多 大? 7.在一个重 2N,底面积为 0.01m 的容器里装 8 N 的水,容器中水的深度为 0.05m,把它放 在水平桌面上,如图所示(g=1ON/kg) .求: (1)水对容器底部的压强和压力; (2)容器对桌面的压力和压强. 2 8、如图 23,平底茶壶的质量是 400g,底面积是 40cm ,内盛 0.6kg 深度为 12cm 的开水,放 2 置在面积为 1m 的水平桌面中心。 (g 取 10N/kg) 试求: (1)水对茶壶底部的压力; ★(2)茶壶对桌面的压强。 2 9、如图 17 所示,放在水平地上的容器,侧壁

  初中物理密度及压强公式 ⒈密度ρ:某种物质单位体积的质量,密度是物质的一种特性。 公式: 克/厘米 3, 联系: 克/厘米 3=1×103 千克/米 3; 1 ρ水=1×103 千克/米 3; 读法:103,表明 1 立方米水的质量为 103 千克。 ⒉密度测定:用测质量,测固体或液体的体积。 : 1 厘米 2=1×10-4 米 2, 1 毫米 2=1×10-6 米 2。 五、压强 ⒈压强 P:物体单积上遭到的压力叫做压强。 压力 F:笔直作用在物体表面上的力,单位:牛(N) 。 压力产生的作用用压强巨细表明, 跟压力巨细、 受力面积巨细有关。 :牛/米 2;专门称号: (Pa) 公式: 单位:米 2。 】 改动压强巨细办法:①减小压力或增大受力面积,可以减小压强;② 增大压力或减力面积,可以增大压强。 ⒉: 【丈量:运用计()】 。 产生原因: 因为液体有重力, 对容器底产生压强; 因为液体活动性, 对器壁产生压强。 F=PS 【S:受力面积,两物体触摸的公共部分; m=ρV 国际单位:千克/米 3 ,常用单位: 规矩:①同一深度处,各个方向上压强巨细持平②深度越大,压强 也越大③不同液体同一深度处,液体密度大的,压强也大。 h,液面到液体某点的竖直高度。] 公式:P=ρgh 牛/千克。 ⒊:大气遭到重力作用产生压强,证明存在且很大的是,测定数值的 是() 。管歪斜后,水银柱高度不变,长度变长。 1 个=76 厘米水银柱高=1.01×105 帕=10.336 米水柱高 测定的仪器: (、盒式) 。 随高度改动规矩:海拔越高,气压越小,即随高度添加而减小,沸点 也下降。 关于 360 邦学家教网:北京正规一对一上 幼儿小学 50 元/小时起 360 邦学家教网优势: 1.一线教师、名校大学生上门试讲,授课,免除学生路上奔走 2.一次一付费,课时安排学生自在挑选,课时费可洽谈 3.为会员供给免费不限次教员服务,引荐最佳教员 4.学生或家长也可以到 直接挑选合适的教师 门家教安排 高中 70 元/小时起 [深度 h:单位:米; ρ:千克/米 3; g=9.8 初中 60 元/小时起

  1、影响压力、压强巨细的要素 核算压力压强经常用到的 6 物理量有:压力 F、压强 P、密度 ρ、高度 h,底面积 S、体积 V, PS F Mg 条件:规矩 ghS gV 对于此循环公式其运用条件是规矩形状的固体,对其咱们可以拆分为压力和压强两个子公式: mg m 压力核算公式 F gv gsh v h PS P F F S 压强核算公式 P mg S m gh h gv S v 所以当咱们在剖析压强问题的时分需求留意的是咱们要剖析的问题和变量之间什么联系,然后咱们运用相 应的公式则能很好的去剖析问题。 2、固体压强的改动--切开与叠加 (一)横向切开 柱形物块甲放在水平地上上,其压力 F、压强 P、密度 ρ、高度 h,底面积 S、体积 V;当沿虚线位 置切开后一个 h、v、F(m) ,那些会改动呢? 改动的:压力 F、压强 P、高度 h、体积 V 不变的:密度 ρ、底面积 S (二)纵向切开(竖直切开) 柱形物块甲放在水平地上上,其压力 F、压强 P、密度 ρ、高度 h,底面积 S、体积 V;当沿虚线位 置切开后一个 l、v、F(m) ,那些会改动呢? 改动的:压力 F、体积 V、底面积 S 不变的:密度 ρ、压强 P、高度 h mg m F ggshv v h 压力改动量 PS P PS S F F S 或许压强改动量 P mg S gh m h gv S v 改动前后的数量联系 F F F 或许 P P P等。 (三)横向切开后叠加在对方上面 甲 乙 A C B D 甲′ C 乙B 乙′ A D甲 (a) (b) 切开叠加前: F甲 FA FB 、 F乙 FC FD P甲 F甲 FA FB 、 P乙 F乙 FC FD S甲 S甲 S乙 S甲 切开叠加后: F甲 FB FC 、 ‘F 乙 FA FD P甲 F 甲 FC FB 、 P乙 F 乙 FA FD S甲 S甲 S乙 S甲 (四)竖直切开后叠加在对方上面 B D A B C

  《压强》教案 【教育方针】 一、常识与技术: 1、了解压强的概念.了解什么是压力,什么是物体的受力面积 2、知道压强的含义、界说、公式和单位 3、能用压强公式进行简略的核算 4、知道增大和削减压强的办法 5、会用所学常识解说日子中常见增大和减小压强的案例 二、进程与办法: 1、 学习调查压力的作用作用 2、 探求压力作用作用的有关要素 3、 学惯用操控变量法和转换法研讨问题 三、情感情绪和价值观: 1、经过调查、试验以及探求活动等学习活动,培育学生尊重客 现实、脚踏实地的科学情绪。 2、经过探求性学习活动,使学生取得成功的愉悦,培育学生参 与物理学习活动的爱好,进步学习的自信心。 3、培育学生乐于探求自然现象,乐于用压强的常识处理日常生 活中的问题 【教育要点】 压强概念的了解 【教育难点】 有用安排好探求活动概括出压力作用作用与什么要素有关,真实 了解压强的概念并能运用相关常识答复有关问题。 【教育办法】 一、直观演示法: 经过试验直接出现,让学生直接调查压力的作用作用,给学出产 生对压强的直接的感触,及引起他们的爱好 二、评论法: 经过提出问题,让学生展开评论并发表观念,培育学生长于 考虑和发现问题的才能 三、讲授法: 教师经过简明、生动的口头言语向学生教授常识、开展学生智 力,简略操控教育进程,可以使学生在较短时刻内取得很多体系 的科学常识 四、强化办法: 介绍公式后,经过在课中强化操练和课后作业来加强学生对压强 的了解和公式的运用 【课时设置】 一个课时 【教育规划思路】 在规划活动和安排教育时,本着贴近日子、从学生的实践动身, 创设出探求问题的情形,让学生积极参加到学习活动中,培育参 与的认识,进步参加才能;经过预备教具,亲历探求的进程,掌 握学习的办法,及时的运用常识剖析问题,稳固进步使学生体会 成功的高兴,增强自信心坚持学习物理的爱好。 【教育预备】 (教师)软毛巾一块,木盒一个,钥匙串,一个三角尺,一支铅笔。 (学生)课前仔细进行预习。 【教育进程】 一、新课引进: 教师发问: 1.我们都知道,在雪地里行走,脚很简略堕入积雪中;有了宽宽 的滑雪板,运动员的脚不光不会陷进雪里,而且还能在雪地上滑 行,这是为什么? 2.同学们调查过自己的书包带子吗?觉得宽带子好,仍是细带子 好,为什 么? 3.请我们拿出你们的三角板,没三角板的用铅笔替代,

  《压强》教案 【教育方针】 一、常识与技术: 1、了解压强的概念.了解什么是压力,什么是物体的受力面积 2、知道压强的含义、界说、公式和单位 3、能用压强公式进行简略的核算 4、知道增大和削减压强的办法 5、会用所学常识解说日子中常见增大和减小压强的案例 二、进程与办法: 1、 学习调查压力的作用作用 2、 探求压力作用作用的有关要素 3、 学惯用操控变量法和转换法研讨问题 三、情感情绪和价值观: 1、经过调查、试验以及探求活动等学习活动,培育学生尊重客 现实、脚踏实地的科学情绪。 2、经过探求性学习活动,使学生取得成功的愉悦,培育学生参 与物理学习活动的爱好,进步学习的自信心。 3、培育学生乐于探求自然现象,乐于用压强的常识处理日常生 活中的问题 【教育要点】 压强概念的了解 【教育难点】 有用安排好探求活动概括出压力作用作用与什么要素有关, 真实 了解压强的概念并能运用相关常识答复有关问题。 【教育办法】 一、直观演示法: 经过试验直接出现,让学生直接调查压力的作用作用,给学出产 生对压强的直接的感触,及引起他们的爱好 二、评论法: 经过提出问题,让学生展开评论并发表观念,培育学生长于 考虑和发现问题的才能 三、讲授法: 教师经过简明、生动的口头言语向学生教授常识、开展学生智 力,简略操控教育进程,可以使学生在较短时刻内取得很多体系 的科学常识 四、强化办法: 介绍公式后, 经过在课中强化操练和课后作业来加强学生对压强 的了解和公式的运用 【课时设置】 一个课时 【教育规划思路】 在规划活动和安排教育时,本着贴近日子、从学生的实践动身, 创设出探求问题的情形,让学生积极参加到学习活动中,培育参 与的认识,进步参加才能;经过预备教具,亲历探求的进程,掌 握学习的办法,及时的运用常识剖析问题,稳固进步使学生体会 成功的高兴,增强自信心坚持学习物理的爱好。 【教育预备】 (教师)软毛巾一块,木盒一个,钥匙串,一个三角尺,一支铅笔。 (学生)课前仔细进行预习。 【教育进程】 一、新课引进: 教师发问: 1.我们都知道,在雪地里行走,脚很简略堕入积雪中;有了宽宽 的滑雪板,运动员的脚不光不会陷进雪里,而且还能在雪地上滑 行,这是为什么? 2.同学们调查过自己的书包带子吗 ?觉得宽带子好,仍是细带子 好,为什 么? 3.请我们拿出你们的三角板,没三角

  压强 1.压力:笔直作用在物体表面上的力叫压力。 2.压强:物体单位面积上遭到的压力叫压强。它是表明压力作用作用的物理量。 3.压强公式:P=F/s,式中 p 单位是:帕斯卡,1 帕=1 N/m2,表明是物理含义 是 1m2 的面积上遭到的压力为 1N。 4. F= Ps; 5.增大压强办法:(1)S 不变,F 增大;(2)F 不变,S 减小;(3)一同把 F↑,S↓。 而减小压强办规律相反。 6.运用:菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强,书包的背带要用而宽是为了减 小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了 减小压强 ,钢 丝钳的钳口有螺纹是为了增大冲突 。 7.液体压强产生的原因:是因为液体遭到重力作用 ,而且液体具有 活动 性。 8.液体压强特色: (1)液体对容器底部和侧壁都有压强; (2)液体内部向各个方向都有压强; (3)液体的压强随 深度添加而添加,在同一深度,液体向各个方向的压强持平; (4)不同液体的压强还跟 液体密度 有联系。 9.液体压强核算:P=ρ 液 gh(ρ 是液体密度,单位是 kg/m3;h 表明是液体的 深度,指液体自在液面到液体内部某点的 笔直 间隔,单位 m。) 10.液体压强公式:P=ρgh,液体的压强与液体的 密度 和 深度有关,而与液 体的体积和质量无关。 11.证明大气压强存在的试验是 马德堡半球 试验。 12.大气压强产生的原因:空气遭到重力作用而产生的,大气压强随高度的增 大而减小 。 13.测定大气压的仪器是:气压计,常见金属盒气压计测定大气压。飞机上使 用的高度计实践上是用气压计改装成的。1 规范大气压= 1.013×105 帕= 76 cm 水银柱高。 14.沸点与气压联系:全部液体的沸点,都是气压减小时下降,气压增大时升 高。高山上用一般锅烧饭煮不熟,是因为高山上的沸点低,所以要用高压锅烧饭, 烧饭时高压锅内气压大,水的沸点高,饭简略煮好。 15.流速和压强的联系:在液体中流速越大的当地,压强越小。 1/1

  压强 1.压力:笔直作用在物体表面上的力叫压力。 2.压强:物体单位面积上遭到的压力叫压强。它是表明压力作用作用的物理量。 3.压强公式:P=F/s,式中 p 单位是:帕斯卡,1 帕=1 N/m2,表明是物理含义 是 1m2 的面积上遭到的压力为 1N。 4. F= Ps; 5.增大压强办法:(1)S 不变,F 增大;(2)F 不变,S 减小;(3)一同把 F↑,S↓。 而减小压强办规律相反。 6.运用:菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强,书包的背带要用而宽是为了减 钢 小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了 减小压强 , 丝钳的钳口有螺纹是为了增大冲突 。 7.液体压强产生的原因:是因为液体遭到重力作用 ,而且液体具有 活动 性。 8.液体压强特色: (1)液体对容器底部和侧壁都有压强; (2)液体内部向各个方向都有压强; (3)液体的压强随 深度添加而添加,在同一深度,液体向各个方向的压强持平; (4)不同液体的压强还跟 液体密度 有联系。 9.液体压强核算:P=ρ 液 gh(ρ 是液体密度,单位是 kg/m3;h 表明是液体的 深度,指液体自在液面到液体内部某点的 笔直 间隔,单位 m。) 10.液体压强公式:P=ρgh,液体的压强与液体的 密度 和 深度有关,而与液 体的体积和质量无关。 11.证明大气压强存在的试验是 马德堡半球 试验。 12.大气压强产生的原因:空气遭到重力作用而产生的,大气压强随高度的增 大而减小 。 13.测定大气压的仪器是:气压计,常见金属盒气压计测定大气压。飞机上使 用的高度计实践上是用气压计改装成的。1 规范大气压= 1.013×105 帕= 76 cm 水银柱高。 14.沸点与气压联系:全部液体的沸点,都是气压减小时下降,气压增大时升 高。 高山上用一般锅烧饭煮不熟, 是因为高山上的沸点低, 所以要用高压锅烧饭, 烧饭时高压锅内气压大,水的沸点高,饭简略煮好。 15.流速和压强的联系:在液体中流速越大的当地,压强越小。

  《压强》教案 【教育方针】 一、常识与技术: 1、了解压强的概念.了解什么是压力,什么是物体的受力面积 2、知道压强的含义、界说、公式和单位 3、能用压强公式进行简略的核算 4、知道增大和削减压强的办法 5、会用所学常识解说日子中常见增大和减小压强的案例 二、进程与办法: 1、 学习调查压力的作用作用 2、 探求压力作用作用的有关要素 3、 学惯用操控变量法和转换法研讨问题 三、情感情绪和价值观: 1、经过调查、试验以及探求活动等学习活动,培育学生尊重客现实、脚踏实地的科学情绪。 2、经过探求性学习活动,使学生取得成功的愉悦,培育学生参加物理学习活动的爱好,提 高学习的自信心。 3、培育学生乐于探求自然现象,乐于用压强的常识处理日常日子中的问题 【教育要点】 压强概念的了解 【教育难点】 有用安排好探求活动概括出压力作用作用与什么要素有关,真实了解压强的概念并能运用 相关常识答复有关问题。 【教育办法】 一、直观演示法: 经过试验直接出现,让学生直接调查压力的作用作用,给学生产生对压强的直接的感触, 及引起他们的爱好 二、评论法: 经过提出问题,让学生展开评论并发表观念,培育学生长于考虑和发现问题的才能 三、讲授法: 教师经过简明、生动的口头言语向学生教授常识、开展学生智力,简略操控教育进程,能 够使学生在较短时刻内取得很多体系的科学常识 四、强化办法: 介绍公式后,经过在课中强化操练和课后作业来加强学生对压强的了解和公式的运用 【课时设置】 一个课时 【教育规划思路】 在规划活动和安排教育时,本着贴近日子、从学生的实践动身,创设出探求问题的情形, 让学生积极参加到学习活动中,培育参加的认识,进步参加才能;经过预备教具,亲历探 究的进程,把握学习的办法,及时的运用常识剖析问题,稳固进步使学生体会成功的高兴, 增强自信心坚持学习物理的爱好。 【教育预备】 (教师)软毛巾一块,木盒一个,钥匙串,一个三角尺,一支铅笔。 (学生)课前仔细进行预习。 【教育进程】 一、新课引进: 教师发问: 1.我们都知道,在雪地里行走,脚很简略堕入积雪中;有了宽宽的滑雪板,运动员的脚不 但不会陷进雪里,而且还能在雪地上滑行,这是为什么? 2.同学们调查过自己的书包带子吗?觉得宽带子好,仍是细带子好,为什 么? 3.请我们拿出你们的三角板,没三角板的用铅笔替代, 按书中图的办法做一做

  物理压强核算题 1、如图 13 所示,平底茶壶的质量是 300 克,底面积是 40 平方厘米,内盛 0.6 千克 的水,放在面积为 1 平方米的水平桌面中心。 ⑴水对茶壶底部的压力多大? ⑵当小明将 100 克的玻璃球放入茶壶内,水面上升了 1 厘米,但水 并未溢出。此刻茶壶对桌面的压强为多少? 2、如图 8 所示,水平桌面上放置的容器容积为 1.5×10-3 米 3,底面积为 1.0×10-2 米 2,高为 20 厘米,容器重 1 牛,当它盛满水时求: (1)水对器底的压力和压强; (2)容器对桌面的压力. 3、跟着电热水器的不断改进,图 l4 所示的电热水壶深受人们的喜 爱。它的容积为 2L,壶身和底座的总质最是 l.2kg,底座与水平桌面的 触摸面积为 250cm2,装满水后水深 l6cm。(ρ水=1.0×l03kg/m3)求: (1)装满水后水的质量; (2)装满水后水对电热水壶底部的压强; (3)装满水后桌面遭到的压强。 4、两只容积持平、高度和底面积都不持平的圆 柱形容器 A 和 B 的平面图如图所示,容器 A 的底面积为 400 厘米 2,高为 10 厘米。 两个容器都盛满水且放在水平桌面上。不考虑两个容器自身的重力和体积巨细。求: (1) 容器 A 中水的质量。 (2) 容器 A 中水对容器底部的压强。 (3) 容器 B 中水对容器底部的压力。 5、如图重为 120N、底面积为 0.1m2 的物体在 20N 的水平拉力 F 作用下沿水平地 面向右匀速运动了 10m,用时 20s.求: (1)物体对地上的压强; (2)物体所受冲突力的巨细; 6、质量是 20t 的坦克,每条履带与地上的触摸 面积是 2,每条履带的宽度是 0.4m,求: (1)坦克所受的重力是多大?(g 取 10N/) (2 坦克在平路上行进时对地上的压强是多大? (3)假如坦克笔直路过一条宽度是 0.5m 的壕沟,当坦克坐落壕沟的正上方时,坦 克对地上的压强是多大? 7、有两个实心圆柱体 A 和 B 叠放在一同,而且完 全触摸,放在水平地上上,已知:A、B 两圆柱体的高分别为 8cm、10cm, A 与 B 的底面积 之比为 1∶4, A 对 B 的压强是 2000Pa, B 的密度是 3×103kg/m3. 求: (1) 圆柱体 A 的密度; (2) B 对地

  物理压强核算题 1、如图 13 所示,平底茶壶的质量是 300 克,底面积是 40 平方厘米,内盛千克的水, 放在面积为 1 平方米的水平桌面中心。 ⑴水对茶壶底部的压力多大? ⑵当小明将 100 克的玻璃球放入茶壶内,水面上升了 1 厘米,但水并未溢出。此刻 茶壶对桌面的压强为多少? 2、如图 8 所示,水平桌面上放置的容器容积为×10-3 米 3,底面积为×10-2 米 2, 高为 20 厘米,容器重 1 牛,当它盛满水时求: (1)水对器底的压力和压强; (2)容器对桌面的压力. 3、跟着电热水器的不断改进,图 l4 所示的电热水壶深受人们的喜欢。它的容积为 2L,壶身和底座的总质最是,底座与水平桌面的 触摸面积为 250cm2,装满水后水 深 l6cm。(ρ水=×l03kg/m3)求: (1)装满水后水的质量; (2)装满水后水对电热水壶底部的压强; (3)装满水后桌面遭到的压强。 4、两只容积持平、高度和底面积都不持平的圆 柱形容器 A 和 B 的平面图如图所示,容器 A 的底面积为 400 厘米 2,高为 10 厘米。 两个容器都盛满水且放在水平桌面上。不考虑两个容器自身的重力和体积巨细。求: (1) 容器 A 中水的质量。 (2) 容器 A 中水对容器底部的压强。 (3) 容器 B 中水对容器底部的压力。 5、如图重为 120N、底面积为 0.1m2 的物体在 20N 的水平拉力 F 作用下沿水平地 面向右匀速运动了 10m,用时 20s.求: (1)物体对地上的压强; (2)物体所受冲突力的巨细; 6、质量是 20t 的坦克,每条履带与地上的触摸 面积是 2,每条履带的宽度是,求: (1)坦克所受的重力是多大?(g 取 10N/) (2 坦克在平路上行进时对地上的压强是多大? (3)假如坦克笔直路过一条宽度是的壕沟,当坦克坐落壕沟的正上方时,坦克对地 面的压强是多大? 7、有两个实心圆柱体 A 和 B 叠放在一同,而且完 全触摸,放在水平地上上,已知:A、B 两圆柱体的高分别为 8cm、10cm, A 与 B 的底面 积之比为 1∶4, A 对 B 的压强是 2000Pa, B 的密度是 3×103kg/m3. 求: (1) 圆柱体 A 的密度; (2) B 对地的压强(g=10N/kg). 8、 “海宝”是 2010 年上海世博会的吉祥物,其

  初中物理核算公式汇总 物理量 质量(m) 温度(t) 速度(v) 密度(ρ ) 力(重力) (F) 压强(P) 功(W) 功率(P) 电流(I) 电压(U) 电阻(R) 电功(W) 电功率(P) 热量(Q) 比热(c) 热值(q) 单位 千克(kg) 摄氏度(°C) 米/秒(m/s) 千克/米(kg/m) 牛顿 牛(N) 帕斯卡 帕 (Pa) 焦耳 焦(J) 瓦特 瓦(w) 安培 安(A) 伏特 伏(V) 欧姆 欧(Ω ) 焦耳 焦(J) 瓦特 瓦(w) 焦耳 焦(J) 焦/(千克°C) 焦/千克 J/kg v=s/t ρ =m/v G=mg P=F/S W=Fs P=W/t I=U/R U=IR R=U/I W=UIt P=W/t=UI Q=cmΔ t J/(kg°C) q=Q/m 公式 m=G/g 线 米/秒 安全电压 不高于 36 伏 初中物理基本概念概要 一、丈量 1.长度 L:主单位:米;丈量东西:刻度尺;丈量时要估读到最小 刻度的下一位;光年的单位是长度单位。 2.时刻 t:主单位:秒;测 量东西:挂钟;试验室顶用停表。1 时=3600 秒,1 秒=1000 毫秒。 3.质量 m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克; 测 量东西:秤;试验室用托盘天平。 二、机械运动 1.机械运动:物体方位产生改动的运动。 参照物:判别一个物体运动有必要选取另一个物体作规范,这个被 选作规范的物体叫参照物。 2.匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种办法:a 比较在持平时刻里经过的旅程。 b 比较经过持平旅程所需的时刻。 ②公式: 1 米/秒=3.6 千米/时。 三、力 1.力 F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是彼此的。 力的单位:牛顿(N) 。丈量力的仪器:测力器;试验室运用弹 簧秤。 力的作用作用:使物体产生形变或使物体的运动状况产生改动。 物体运动状况改动是指物体的速度巨细或运动方向改动。 2.力的三要素:力的巨细、方向、作用点叫做力的三要素。 力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 3.重力 G:因为地球招引而使物体遭到的力。方向:竖直向下。 重力和质量联系:G=mg m=G/g g=9.8 牛/千克。读法:9.8 牛每千克,表明质量为 1 千克物体所

  初中物理核算公式汇总 物理量 质量(m) 温度(t) 速度(v) 密度(ρ ) 力(重力)(F) 压强(P) 功(W) 功率(P) 电流(I) 电压(U) 电阻(R) 电功(W) 电功率(P) 热量(Q) 比热(c) 热值(q) 学习必备 欢迎下载 单位 千克(kg) 摄氏度(°C) 米/秒(m/s) 千克/米(kg/m) 牛顿 牛(N) 帕斯卡 帕 (Pa) 焦耳 焦(J) 瓦特 瓦(w) 安培 安(A) 伏特 伏(V) 欧姆 欧(Ω ) 焦耳 焦(J) 瓦特 瓦(w) 焦耳 焦(J) 焦/(千克°C) J/(kg°C) 焦/千克 J/kg 公式 m=G/g v=s/t ρ =m/v G=mg P=F/S W=Fs P=W/t I=U/R U=IR R=U/I W=UIt P=W/t=UI Q=cmΔ t q=Q/m 线 米/秒 安全电压 不高于 36 伏 初中物理基本概念概要 一、丈量 1.长度 L:主单位:米;丈量东西:刻度尺;丈量时要估读到最小刻度的下一位;光年的单位是长度单位。 2.时刻 t:主单位:秒;丈量东西:挂钟;试验室顶用停表。1 时=3600 秒,1 秒=1000 毫秒。 3.质量 m:物体中所含物质的多少叫质量。主单位:千克; 丈量东西:秤;试验室用托盘天平。 二、机械运动 1.机械运动:物体方位产生改动的运动。 参照物:判别一个物体运动有必要选取另一个物体作规范,这个被选作规范的物体叫参照物。 2.匀速直线运动: ①比较运动快慢的两种办法:a 比较在持平时刻里经过的旅程。b 比较经过持平旅程所需的时刻。 ②公式: 1 米/秒=3.6 千米/时。 三、力 1.力 F:力是物体对物体的作用。物体间力的作用总是彼此的。 力的单位:牛顿(N)。丈量力的仪器:测力器;试验室运用弹簧秤。 力的作用作用:使物体产生形变或使物体的运动状况产生改动。 物体运动状况改动是指物体的速度巨细或运动方向改动。 2.力的三要素:力的巨细、方向、作用点叫做力的三要素。 学习必备 欢迎下载 力的图示,要作标度;力的示意图,不作标度。 3.重力 G:因为地球招引而使物体遭到的力。方向:竖直向下。 重力和质量联系:G=mg m=G/g g=9.8 牛/千克。读法:9.8 牛每千克

  物理 符号 单位(1) 单位(2) 量 核算公式 首要单位换算 速 间隔 度 S km(千米) m(米) 计 算 时刻 t h(小时) S(秒) 速度 Km/h(千米 m/s(米 v 每小时) 每秒) 求间隔 求时刻 求速度 1km=1000m 1m=10dm 1min=60s 1h=3600s 1m/s=3.6km/h 物理 符号 单位(1) 单位(2) 量 核算公式 首要单位换算 密 质量 度 计 体积 算 密度 m kg(千克) g(米) V (m3)米 3 cm3(厘 米 3) ρ (Kg/ m3)千克/ 米3 g/cm3 求质量 求体积 求密度 1g=10-3 Kg 1mg=10-6 Kg 1 升 L= dm3=10-3 m3 毫升 ml=cm3=10-6 m3 1g/cm3=103 Kg/ m3 留意:密度是物质自身的一种特点,只与物质的品种和状况以及温度有关。 物理量 符号 单位 核算公式 首要单位换算 重 力 质量 m kg(千克) 求质 量 计 常数 g (N/ Kg) 算 重力 G N 求重 力 1g=10-3 Kg 物理量 符号 单位 核算公式 首要单位换算 压力 压 强 计 受力面积 算 压强 F N(牛顿) S m2(米 2) P Pa(帕) 求压力 求面积 求压强 F P S 或 F=G=mg (水平面 上) 1 dm2=10-2 m2 1 cm2=10-4 m2 留意 1:在水平面上,压力的巨细等于物体自身的重力,F=G=mg(m 为物体的质量) 留意 2:当两个物体彼此触摸时,受力面积应该用面积小的来核算。 物理量 符号 单位 液 体 液体的 ρ液 (Kg/ m3) 压 密度 千克/米 3 强 深度 h m(米) 计 算 液体压 强 P Pa(帕) 求液体的 密度 求在液体 中的深度 求液体压 强 核算公式 首要单位换算 1g/cm3=103 Kg/ m3 1m=100cm=1000mm g=(N/ Kg) 功 物理量 的 力 计 间隔 符号 F(G) S(h) 单位 N(牛) (m)米 核算公式 求力 求间隔 首要单位换算 1m=100cm= 1000mm 算

  第九章 本节常识点: 1.知道什么是压力,什么是压强。 2.知道压强的 巨细跟什么要素有关。 3.学会使用压强公式进行简略的 核算。 4.知道增大压强减小压强的办法。 5.会画压力的示意图。 学点一:压力 1.评论“这些作用力有什么共同点?” 压强 第 1 节《压强》导学案 图一 图二 图三 2.压力: 。 3.出一些物体遭到压力的案例: 学点二:压力作用作用与哪些要素有关 1.器件:小桌、海棉、砝码、 2.如图所示的一系列试验,请仔细调查,并剖析答复下列问题: 甲 乙 丙 (1)压力的作用作用的巨细是经过比较海绵的 程度来确认. (2)比较图(甲)和图(乙)可知 。 (3)比较图(乙)和图(丙)可知 。 (4)研讨物理问题的科学办法——操控变量法。 (5)物理学上用压强来表明压力的作用作用。 学点三:压强 1:物体单位面积上遭到的压力叫压强 2:压强的界说式是:P=F/S,其间 P 表明压强,F 表明压力,S 表明受力面积 3:压强的单位是:帕斯卡(Pa) ,依据界说式可知,1Pa=1N/m2 例题:一辆坦克的质量为 20t,每条履带与水平地上的触摸面积为 2m2。问坦克行进时对 地上的压强是多大? 1 学点四:压强压强常识的运用:怎样减小或增大压强。 (1)减小压强的办法:在压力必定的情况下 可以减小压强。你还知道哪些经过这种办法 来减小压强的比如?举例, 。 (2)增大压强的办法:在压力必定的情况下 可以减小压强。你还知道哪些经过这种方 法来增大压强的比如?举例, 。 操练: 1.关于压力和压强,下列说法正确的是 ( ) A.压力的方向总是竖直向下的 B.压力的方向总是笔直于支撑面的 C.物体的重力越大,对支撑面的压力必定越大 D.压力大,压强必定大 2.下列案例中,可以减小压强的是 ( ) A.把书包带做得宽些 B.为了易于把吸管刺进软包装饮料盒内,吸管的一端被削得很尖 C.刀、斧、剪的刃都磨得很薄 D.用细线. .正方体金属块放在水平桌面上,若从高度的一半处将它沿水平方向切开,如图所示,并将 上半部分拿走,则剩下部分对桌面的压力、压强与本来比较 A.压力折半,压强折半 B.压力不变,压强折半 C.压力折半,压强不变 D.压力、压强都不变 2

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